“溫室”育兒不可取

彭永強(qiáng) 鄭州大學(xué)第二附屬醫(yī)院

一些父母為了避免孩子受涼受熱，盡力為孩子打造一個最適宜的生活環(huán)境，冬天讓孩子住進(jìn)暖氣屋，夏天讓孩子待在空調(diào)房，出門時候，想方設(shè)法保證孩子的保暖、避熱措施，幾乎讓孩子處于一種基本穩(wěn)定也感覺最舒服的溫度環(huán)境中。這樣一來，孩子的確免去了不少皮肉之苦，不會被凍著、熱著，可是，這樣“溫室”育兒的做法并不可取，它不僅無法保證孩子的健康成長，甚至?xí)档秃⒆用庖吡?，反倒損害了孩子身心健康。

人作為一個完整的生命體，與自然界有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時，人的生命活動也受著自然界潛在的影響與制約。時令的更替、溫度的變化，本是自然界的自然現(xiàn)象，人體本應(yīng)適應(yīng)這一變化。事實上，人體通過皮膚、汗腺、毛發(fā)等體表組織的調(diào)節(jié)，完全能夠適應(yīng)溫度的正常變化，這樣的調(diào)節(jié)反倒有利于提高他們適應(yīng)惡劣天氣的能力。在“溫室”環(huán)境中養(yǎng)育出來的孩子，盡管可以避免一些受涼、中暑之類的傷害或不適，但時日漸長，會導(dǎo)致他們自身對自然界缺乏認(rèn)識。同時，身體組織的各種器官由于從未經(jīng)受過“考驗”而變得適應(yīng)能力低下，從而使得身體對惡劣天氣的抵抗力變得更弱。這種情況下，就往往更難適應(yīng)季節(jié)與溫度的變化，更容易罹患各種疾病。

同時，一直處于嬌生慣養(yǎng)狀態(tài)下的“溫室”兒童，其心理發(fā)育也更容易不完善，由于對于家庭以及物質(zhì)依賴性過強(qiáng)，獨立能力、自控能力及協(xié)作精神等往往較差，還往往缺乏面對困難的勇氣和拼搏精神，不單不能適應(yīng)自然環(huán)境，在人際交往及心理素質(zhì)方面也更容易產(chǎn)生障礙。

因此，父母在養(yǎng)育孩子時，應(yīng)當(dāng)把他們從恒溫的“溫室”里解放出來，讓他們更多地接觸自然界，更多地感受風(fēng)雨冷熱，讓他們在時令與溫度的變化中，鍛煉自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。