查古籍
冬冬上學(xué)沒幾天,就吵著要跟爸爸媽姨去買橡皮,但買來的新橡皮沒用上二、三天,就被他用小刀切成一小塊一小塊的或?qū)懮献?,刻成一道道、沒法再用。寫作業(yè)時,喜歡不停地用橡皮擦,直到紙被擦破。每天作業(yè)做完,桌上都有一大堆橡皮屑。據(jù)了解,這一被心理學(xué)專家稱為“像皮綜合癥”的現(xiàn)象,在小學(xué)低年級學(xué)生中比較普遍。調(diào)查表明,目前30%左右的小學(xué)低年級學(xué)生有不同程度的此類行為。
心理學(xué)專家認(rèn)為“橡皮綜合癥”不是一種病,而是一種獨生子女的不良心理行為,是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的表現(xiàn)?;加小跋鹌ぞC合癥”的孩子智力沒有問題,有些孩子還很聰明,但往往精力過剩,坐立不安,做事分神、經(jīng)常寫錯別字。
孩子們通過不斷擦橡皮,撥弄鉛筆、卷筆刀、尺子等文具磨蹭,以表達內(nèi)心的焦慮情緒。這些孩子一般在接觸文具時才表現(xiàn)焦慮,說明學(xué)業(yè)給予了他們太大的心理壓力,尤其是在城市?,F(xiàn)在家長對獨生子女期望值過高,內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移給子女,而升學(xué)考試,競爭過于期望值過高,內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移給子女,而升學(xué)考試,競爭過于激烈等客觀因素,也加大了孩子的心理壓力。
專家建議對患有“橡皮綜合癥”的孩子,家長不要過多指責(zé),也不要用棍棒打罵來糾正其不良行為習(xí)慣,而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。如,孩子在家做作業(yè)時如果作業(yè)本保持清潔,在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字,做好算術(shù),就有一定獎勵。還應(yīng)增加生活適應(yīng)性訓(xùn)練,借以把好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)行為中。
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冬冬上學(xué)沒幾天,就吵著要跟爸爸媽姨去買橡皮,但買來的新橡皮沒用上二、三天,就被他用小刀切成一小塊一小塊的或?qū)懮献?,刻成一道道、沒法再用。寫作業(yè)時,喜歡不停地用橡皮擦,直到紙被擦破。每天作業(yè)做完,桌上都有一大堆橡皮屑。據(jù)了解,這一被心理學(xué)專家稱為“像皮綜合癥”的現(xiàn)象,在小學(xué)低年級學(xué)生中比較普遍。調(diào)查表明,目前30%左右的小學(xué)低年級學(xué)生有不同程度的此類行為。
心理學(xué)專家認(rèn)為“橡皮綜合癥”不是一種病,而是一種獨生子女的不良心理行為,是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的表現(xiàn)?;加小跋鹌ぞC合癥”的孩子智力沒有問題,有些孩子還很聰明,但往往精力過剩,坐立不安,做事分神、經(jīng)常寫錯別字。
孩子們通過不斷擦橡皮,撥弄鉛筆、卷筆刀、尺子等文具磨蹭,以表達內(nèi)心的焦慮情緒。這些孩子一般在接觸文具時才表現(xiàn)焦慮,說明學(xué)業(yè)給予了他們太大的心理壓力,尤其是在城市?,F(xiàn)在家長對獨生子女期望值過高,內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移給子女,而升學(xué)考試,競爭過于期望值過高,內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移給子女,而升學(xué)考試,競爭過于激烈等客觀因素,也加大了孩子的心理壓力。
專家建議對患有“橡皮綜合癥”的孩子,家長不要過多指責(zé),也不要用棍棒打罵來糾正其不良行為習(xí)慣,而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。如,孩子在家做作業(yè)時如果作業(yè)本保持清潔,在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字,做好算術(shù),就有一定獎勵。還應(yīng)增加生活適應(yīng)性訓(xùn)練,借以把好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)行為中。