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薇薇是一個(gè)正在上小學(xué)三年級(jí)的女孩,平時(shí)挺喜歡表現(xiàn)自己,在同學(xué)中可謂活躍分子,班級(jí)的文藝表演每年都離不開她。半年前的一天,薇薇在課堂上被老師責(zé)備,當(dāng)時(shí)即昏倒于地上,雙目緊閉,呼之不應(yīng),推之不動(dòng),手腳亂抖動(dòng),嘴里還吐出白沫,嚇得老師和同學(xué)急忙把她送到醫(yī)院,經(jīng)過搶救后恢復(fù)。從此以后,只要遇到不遂心的事,薇薇都會(huì)出現(xiàn)類似的發(fā)作,有時(shí)甚至無緣無故也會(huì)發(fā)作,有人說是癔病,也有人說是癲癇。父母帶薇薇前來??漆t(yī)院就診,經(jīng)過詳細(xì)的檢查和電腦圖等測(cè)定,最后診斷為癔病。
癔病臨床表現(xiàn)的特征在于夸大性、缺乏真實(shí)感和過分表演化,癥狀復(fù)雜多樣且不恒定。由于小兒生活經(jīng)歷短淺,思維、感情均較為單純,故發(fā)病少,癥狀也較成人簡(jiǎn)單。小兒癔病性發(fā)作與癲癇的區(qū)別主要有以下幾點(diǎn):
1、小兒癔病性發(fā)作多見于年長(zhǎng)兒,與精神因素關(guān)系密切。
2、癔病性抽搐雜亂無規(guī)律,不伴意識(shí)喪失和二便失禁。
3、癔病性昏厥緩慢倒下,并不受傷,面色改變,瞳孔反射正常,發(fā)作后能回憶。
4、癔病性發(fā)作與周圍環(huán)境有關(guān),常在引人注目的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)作,周圍有人時(shí)發(fā)作加重。
5、暗示療法可終止癔病性發(fā)作。
6、癔病發(fā)作時(shí)腦電圖正常。
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薇薇是一個(gè)正在上小學(xué)三年級(jí)的女孩,平時(shí)挺喜歡表現(xiàn)自己,在同學(xué)中可謂活躍分子,班級(jí)的文藝表演每年都離不開她。半年前的一天,薇薇在課堂上被老師責(zé)備,當(dāng)時(shí)即昏倒于地上,雙目緊閉,呼之不應(yīng),推之不動(dòng),手腳亂抖動(dòng),嘴里還吐出白沫,嚇得老師和同學(xué)急忙把她送到醫(yī)院,經(jīng)過搶救后恢復(fù)。從此以后,只要遇到不遂心的事,薇薇都會(huì)出現(xiàn)類似的發(fā)作,有時(shí)甚至無緣無故也會(huì)發(fā)作,有人說是癔病,也有人說是癲癇。父母帶薇薇前來??漆t(yī)院就診,經(jīng)過詳細(xì)的檢查和電腦圖等測(cè)定,最后診斷為癔病。
癔病臨床表現(xiàn)的特征在于夸大性、缺乏真實(shí)感和過分表演化,癥狀復(fù)雜多樣且不恒定。由于小兒生活經(jīng)歷短淺,思維、感情均較為單純,故發(fā)病少,癥狀也較成人簡(jiǎn)單。小兒癔病性發(fā)作與癲癇的區(qū)別主要有以下幾點(diǎn):
1、小兒癔病性發(fā)作多見于年長(zhǎng)兒,與精神因素關(guān)系密切。
2、癔病性抽搐雜亂無規(guī)律,不伴意識(shí)喪失和二便失禁。
3、癔病性昏厥緩慢倒下,并不受傷,面色改變,瞳孔反射正常,發(fā)作后能回憶。
4、癔病性發(fā)作與周圍環(huán)境有關(guān),常在引人注目的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)作,周圍有人時(shí)發(fā)作加重。
5、暗示療法可終止癔病性發(fā)作。
6、癔病發(fā)作時(shí)腦電圖正常。