跟師學(xué)習(xí)--我們醫(yī)學(xué)生涯的新起點(diǎn)跟導(dǎo)師張琪教授學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2001年4月，在國(guó)家中醫(yī)藥管理局及廣東省政府領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)證下，我們非常榮幸地拜師張琪教授學(xué)習(xí)。從那一刻開(kāi)始，我們就不斷琢磨著如何能真真正正地成為導(dǎo)師的學(xué)術(shù)繼承人之一。在這一年多的時(shí)間里，為了指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，導(dǎo)師在百忙中不辭舟車勞頓，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)哈爾濱兩度來(lái)到悶熱的廣州；平時(shí)則不厭其煩地在電話里授業(yè)解難，每一封信件都是親筆書(shū)寫(xiě)。在這學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到導(dǎo)師不但具有高明的醫(yī)術(shù)，而且具有高尚的醫(yī)德情操。導(dǎo)師終于成為中醫(yī)界一代宗師的成功之路，對(duì)我啟發(fā)尤深。跟師學(xué)習(xí)，已成為我們醫(yī)學(xué)生涯的新起點(diǎn)。

導(dǎo)師在《張琪臨證經(jīng)驗(yàn)薈要》序言中說(shuō)“人命重于千金，于是勤奮尤加，白日出診，夜間攻讀，終歲以為?！?；“醫(yī)乃活人之道，予不自欺亦不欺人?！睂?dǎo)師自業(yè)醫(yī)以來(lái)，把病人的生命和健康置于至高的地位，我們今天大力倡導(dǎo)的“以病人為中心”的理念正是導(dǎo)師這種為人、為醫(yī)思想的具體體現(xiàn)。導(dǎo)師不計(jì)較個(gè)人得失的精神風(fēng)貌，重視客觀實(shí)際、實(shí)事求是的醫(yī)療作風(fēng)以及不斷學(xué)習(xí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們的醫(yī)德教育起到了模范作用。從學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的愛(ài)戴、同道對(duì)導(dǎo)師的敬佩、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)導(dǎo)師的重視，尤其是眾多病人對(duì)導(dǎo)師的信賴和感激中，我看到了導(dǎo)師的成功，也感受到一代名醫(yī)的風(fēng)范，更加深刻體會(huì)到該如何去成為一個(gè)真真正正的名家。

晉升副高級(jí)職稱后，在繼續(xù)學(xué)習(xí)方面遇到了一些困惑，究竟如何繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)一步提高呢？跟師學(xué)習(xí)后，我們心中有了一個(gè)非常明確的榜樣，導(dǎo)師像一座明亮的燈塔，照耀我們不斷前進(jìn)的道路。通過(guò)跟從導(dǎo)師的臨證學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)師著作，結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)典理論，在臨床實(shí)踐中不論遇到什么問(wèn)題，我們總想方設(shè)法試圖在導(dǎo)師的著作中求證，并及時(shí)通過(guò)電話、書(shū)信，以及當(dāng)面請(qǐng)教，以不斷提高中醫(yī)辨證施治水平。我們深深地體會(huì)到，在達(dá)到一定層次之后再拜師學(xué)習(xí)，尤其是能得到名家的點(diǎn)撥，常常有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)，從而使自己的學(xué)識(shí)上升到一個(gè)嶄新的境界。因此我覺(jué)得跟師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)高層次學(xué)習(xí)的契機(jī)，一個(gè)再學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是一個(gè)具有中醫(yī)特色的繼續(xù)教育形式。

導(dǎo)師明確指出，我們每一年輕中醫(yī)都要有一個(gè)明確目標(biāo)，這就是要盡早成才。跟師學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)人成材的一個(gè)途徑。導(dǎo)師不斷告誡我們，跟師學(xué)習(xí)并不排除其它方面的學(xué)習(xí)，如學(xué)位學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他名家的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科，學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法學(xué)等等，導(dǎo)師認(rèn)為這些學(xué)習(xí)都是成才的促進(jìn)因素。導(dǎo)師這種博大的情懷，在學(xué)術(shù)上廣開(kāi)思路，毫無(wú)門(mén)戶之見(jiàn)的治學(xué)精神，極大地影響了我的成長(zhǎng)。因此，跟師期間我們攻讀臨床在職研究生；到華西醫(yī)科大學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)，并參加醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)系統(tǒng)性評(píng)價(jià)方法學(xué)學(xué)習(xí)；到北京大學(xué)第一醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)腎臟病研究新進(jìn)展；又到西安外語(yǔ)學(xué)院加強(qiáng)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)等等。導(dǎo)師提出跟師學(xué)習(xí)是“繼承與發(fā)揚(yáng)”的統(tǒng)一體，只有將跟師學(xué)習(xí)與全方位學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能更好地把握和提高。

在導(dǎo)師悉心指導(dǎo)下，通過(guò)努力，我們被遴選為醫(yī)院的“青年拔尖人才”、“廣東省千百十人才工程”(校級(jí))培養(yǎng)對(duì)象等。先后承擔(dān)了廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目《尿素康治療慢性腎衰的分子機(jī)制探討》及廣東省教育廳、廣州中醫(yī)藥大學(xué)整體規(guī)劃重點(diǎn)課題、廣東省中醫(yī)藥管理局等課題多項(xiàng)，在醫(yī)、教、研方面都取得了較為全面的鍛煉和發(fā)展。

跟師張老學(xué)習(xí)，是我們今生難得的學(xué)習(xí)契機(jī)，我們一定要把握機(jī)遇，把跟師學(xué)習(xí)與個(gè)人成才緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)扎實(shí)工作，刻苦學(xué)習(xí)，有目的有重點(diǎn)地向?qū)熀蛯?dǎo)師的其他學(xué)術(shù)繼承人學(xué)習(xí)，只有這樣才能學(xué)到導(dǎo)師豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，把握導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想，才能真正成為導(dǎo)師的學(xué)術(shù)繼承人之一，也才能真正成為我院的學(xué)術(shù)骨干，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)也為我國(guó)中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，也才不會(huì)辜負(fù)導(dǎo)師對(duì)我們的殷切期望與全力栽培。