概述

第三浪潮(The Third Wave)，是公元1967年4月的第一整周(4月3日~7日，周一~周五)內，美國加州Palo Alto的Cubberley High School高中二年級的一名歷史教師Ron Jones在講授關于納粹德國的內容時，為論證法西斯主義所具有的一種“吸引力”而與參加他當代史課程的學生們共同進行的一項實驗，也是該實驗中成立的一個法西斯式的組織名稱。這項實驗所展示出的真實的驚人效果使得學術界乃至整個社會對于法西斯主義的認識更加深了一層。

背景

在一堂歷史課上，Ron Jones老師正在講解關于納粹德國的內容。其間，學生提出了一個問題：“德國的士兵、教師、鐵路列車員、護士、稅收員乃至最普通的公民，怎么會在第三帝國終結之時，宣稱自己對于所發(fā)生的事情(指對于猶太人的滅族行為)毫不知情?當國民們本身就是某種事物的一部分，又怎么會在最后宣稱自己并不真正相干?是什么讓人們可以抹去他們自己(參與)的歷史?”

Jones沒能回答出這個問題。直至課后，他仍在不斷思考著這個問題。最終，他大膽地決定，與他的學生們共同進行一次實驗，來尋求這個問題的答案，同時也可以以實際的方式將法西斯主義展示給學生，讓他們得以真正理解。

Jones 發(fā)起了一項名為“第三浪潮(The Third Wave)”的運動。他向學生們說明，這項運動旨在“消除民主”。民主強調的是個體與個性，這一事實被認為是民主的不利之處。而Jones在以下的格言中強調了這次運動的重點：“紀律鑄造力量，團結鑄造力量，行動鑄造力量，榮耀鑄造力量?！?/p>

這次實驗并未被良好地記錄成檔。在現(xiàn)存的資料中，這次實驗僅在Cubberley High School高中的學生報紙The Cubberley Catamount的兩期中被簡要提及。另有一期中載有關于本次實驗的文章，但并未包含很多細節(jié)。對于本實驗最詳實的記述來自于Ron Jones本人距此大約六年后所寫的一篇隨筆。另存多篇關于本實驗的文章，但是它們都是寫作于距此相當長的一段時間之后。

根據(jù)此實驗改編而成的，有1981年的電視專題片《浪潮》(The Wave)、1988年的小說《浪潮》(The Wave)、各種舞臺劇的改編版本，以及2008年的德國電影《浪潮》(德名Die Welle，英譯名The Wave)。

實驗進程

Jones寫道，在實驗的第一天(1967.04.03)，他只是以一些非常簡單的事情開頭，比如得體地落座，以及訓練學生們，直到他們能在30秒(但根據(jù)Ron Jones自述，這一時間達到5秒之短)內從教室外進入自己的座位并以良好的坐姿坐下，且其間不發(fā)出一點聲音。接下來，他進一步著手，以一個權威的形象來嚴肅教室中的紀律，并且大幅提高了課堂效率。

結束第一天的“集會”時，他宣布了一些規(guī)則，本想讓實驗只持續(xù)一天：學生們必須在第二次鈴(正式上課鈴)響之前端正坐好;提出或回答問題前必須起立，并且說話不能多于3個字(單詞);還有，他們被要求在一切發(fā)言前都要以稱呼“Jones先生”作為開場白。

在第二天(1967.04.04)，他設法讓自己的歷史課融入了一種強烈的紀律感與團體感。Jones將這次運動命名為“第三浪潮”，因為常識認為，第三波浪潮是一組波浪中最后出現(xiàn)、同時也是力量最強大的。(與此同時，這個名稱與希特勒建立的“第三帝國”何其相似!)模仿著納粹體制的禮節(jié)(希特勒的舉手禮)，他設計了一種問候禮方式，并且命令全班同學，即使是在課堂之外，見面時也必須用這種禮節(jié)互相問候。他們都服從了這個指令。

這次實驗仿佛呈現(xiàn)出自己的生命力，使全校范圍內的學生都陸續(xù)自發(fā)加入。第三天(1967.04.05)，這個班級從最初的30名學生擴大到43名參與者。所有的學生都表現(xiàn)出了極大的積極性以及學習水平的驟升。所有學生都被發(fā)放了一張成員卡，而且每個人都被分派到一項特別的任務(例如設計“第三浪潮”的旗幟，以及阻止非“第三浪潮”成員者進入課堂)。Jones指導學生如何發(fā)展新的成員;截止到這一天結束時，這項運動已有了200余名參與者。

周四(1967.04.06)，也就是實驗的第四天，Jones決心要終止這次運動，因為它已漸漸脫離了自己的控制。學生們越來越沉迷于這項計劃，而且他們對此所表現(xiàn)出的紀律以及忠誠令人震驚。于是他宣布，這項運動只是一項全國性運動的一部分;次日，該運動的候選領導人將公開宣告本次運動的真實存在性。他命令所有的學生去參加周五中午的集會，以見證這次宣告。

學生們收看到的，不是它們的領袖由電視播送的公開演講，而只是顯示一片雪花的空頻道。在幾分鐘的等待之后，Jones宣布，他們都成為了一次法西斯主義實驗的一部分，而且他們都自動地油然而生了一種優(yōu)越感，正如納粹德國時期的德國國民所擁有的那樣。接下來，他為學生們播放了一部關于納粹體制的影片。

這，就是實驗的尾聲。

反響

盡管這次研究與青少年心靈的可塑性有著明顯的牽涉——這也使得那些試圖研究這種可塑性并防止它被濫用的心理學家格外感興趣——卻鮮有與此課題有關的事物浮出水面。托德·斯特拉瑟(Todd Strasser)曾以Morton Rhue為筆名著了一部青年題材的小說《浪潮》(The Wave);此前于1981年，它曾被拍攝為一部電視電影。之后，Jones本人帶著自己的資料走上前臺。當試圖從當年與之有關的學生處得到一些記述時，該實驗的研究者們遇到了很大的困難。因此，幾乎所有關于“第三浪潮”的詳細資料都是從Ron Jones本人處得來的。另有一部根據(jù)此事件改編的電影(即2008年的《浪潮》(Die Welle))戲劇化地發(fā)行了。在這一版本中，這個實驗被遷移到了現(xiàn)代的德國。

而2006年，佛羅里達州的一所中學的歷史課堂甚至試圖用年齡更小的孩子來重現(xiàn)這次實驗。