直升機父母 - 新詞來源

直升機父母是目前國際上流行的一個新詞語?！靶赂火B(yǎng)”是如今很多獨生子女家庭中普遍存在的問題。這些父母除了不計成本為子女花錢“投資”外，對孩子的呵護也已到了費盡心思的地步。如今有這樣一類家長，他們天天接送孩子，隔三差五地給老師打電話，或者沒事往學(xué)校跑，時時刻刻監(jiān)控著孩子的一舉一動，希望所有的一切都在家長的掌控之中。他們?yōu)楹⒆影才鸥魇礁鳂印皩λ谩钡难a習(xí)、活動，深怕自己的孩子輸在起跑點……于是有人就把這樣的父母稱為“Helicopter parents”，直譯過來就是“直升機父母”。就像直升機一樣盤旋在孩子的上空。

中國是個“直升機父母的超級大國”。在獨生子女政策下，孩子是父母的小王子、小公主。父母從孩子出生開始就毅然擔當起兒女的終生保姆和人生規(guī)劃師：幼兒園受欺負爸媽要找老師興師問罪，小學(xué)組織打掃衛(wèi)生父母會跑來幫忙擦玻璃，孩子稍微大一點了也總不放心，擔心早戀，害怕學(xué)壞，就連上了大學(xué)也要全家總動員，背著行李和孩子一起去學(xué)校報到。更有趣的是，孩子大學(xué)畢業(yè)了找工作，應(yīng)聘面試的時候，父母站在后面替他回答問話。這些都是“直升機家長”。

案例一

主人公：樂樂(10歲)

癥狀：寫作業(yè)磨洋工、培訓(xùn)班不愛去

周先生的兒子樂樂(化名)今年上小學(xué)四年級。別看才10歲，可是樂樂很忙，除了上學(xué)之外，周末還有英語、鋼琴、書法和足球四個培訓(xùn)班要參加。據(jù)周先生講，樂樂每次上課都由媽媽陪同;回到家，媽媽還要糾正樂樂的動作，鞏固樂樂的記憶。最近，周先生發(fā)現(xiàn)樂樂寫作業(yè)時間越來越長，而老師說并沒增加作業(yè)量。看著孩子天天放學(xué)后在家“磨洋工”，周先生一生氣打了樂樂一頓，“他竟然說我們不愛他，還威脅我們說要離家出走。”周先生告訴記者。

分析：心理咨詢師樸素云表示，樂樂是在用“磨洋工”這種方式來與家長消極抵抗，“他說自己不相信爸爸媽媽，自己就算很快寫完作業(yè)也不可能被允許自由活動一會。”樸素云說，父母盲目跟風(fēng)參加培訓(xùn)班，會增加孩子的心理壓力，不利于心智成長。

案例二

主人公：悠悠(14歲)

癥狀：學(xué)校的開心果、家里的悶葫蘆

悠悠(化名)今年上初二。在學(xué)校里，悠悠是公認的文娛骨干，是同學(xué)們的開心果;可是放學(xué)回到家，悠悠就變成了個“悶葫蘆”。前幾天，悠悠紅著眼睛回到家，任憑父母如何詢問也不肯說，最后把自己鎖進了房間。悠悠的爸爸李先生火冒三丈地找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一問才知道，原來是悠悠和幾名女生為新年聯(lián)歡會準備集體舞，結(jié)果一直沒有編排好，一著急哭了鼻子。據(jù)悠悠的老師回憶，平時也經(jīng)?？梢钥匆娎钕壬霈F(xiàn)在校長辦公室，要求幫女兒“解決受欺負問題”。

分析：樸素云表示，很多家長都喜歡 “沖鋒陷陣”為孩子“出頭”，像李先生自以為在幫助女兒，其實是剝奪了她成長的機會。遇到這種情況，建議家長和孩子商量解決問題，列出幾個方案，并告訴孩子這些方案分別會有什么后果，讓他們自己選擇。

案例三

主人公：揚揚(18歲)

癥狀：情緒煩躁、欲言又止

揚揚(化名)今年上高三，學(xué)習(xí)相當緊張，自由活動時間少得可憐，而就是這一點點時間，也被媽媽看管得很嚴。最近，揚揚發(fā)現(xiàn)同班一個女生看自己的眼神有點不對勁，一邊怕自己在高考之前的黃金時間里陷入早戀的怪圈，一邊又不想回家聽媽媽在耳邊嘮叨，揚揚的情緒變得煩躁不安，幾次想與父母交談卻欲言又止，于是便找各種理由外出。

分析：樸素云表示，像揚揚這個年齡段的學(xué)生并不像外界感覺的那樣難以溝通，“其實他們很需要幫助?！睒闼卦普f，18歲的孩子已經(jīng)是一個成年人了，他們渴望把自己的想法、意圖與家長交流、探討，但是家長在這個時候普遍把注意力集中在了學(xué)習(xí)上，進而過多地增加了孩子的精神負擔。家長不要過多地猜忌，“堵不如疏，要相信孩子有解決問題的能力?！睒闼卦票硎?。

危害

“直升機父母”的過分保護，使孩子失去自由成長空間，不利于其獨立性和社會性的培養(yǎng)。有了這樣的“專機”，孩子用腳自己走的路變少了，久而久之，步入社會后變得難以適應(yīng)。如果僅僅擔心孩子遲到就動用直升機，那么當孩子長大成人后，面對社會上各種無法預(yù)料的艱難險阻，他們又該如何應(yīng)對和立足呢?

相比“直升機父母”，國外一些名人的育兒理念倒能給我們啟發(fā)。石油大亨洛克菲勒家族非常注重培養(yǎng)子女的獨立能力，孩子在學(xué)校讀書時一律在校住宿，大學(xué)畢業(yè)后也都自己找工作;德國金融投資大亨梅茲勒家族讓孩子上地區(qū)最普通的學(xué)校，每天走路或者搭公車上學(xué)，與所有同學(xué)一起玩耍、一起生活;“沃爾瑪集團”華頓家族的孩子很小就開始打工，在商店里擦地板，幫助補充倉庫貨物。這些家長懂得放手，從小培養(yǎng)孩子的獨立意識和價值觀，對子女愛得更深沉、更科學(xué)。

家長退一步，孩子進一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。聰明的家長懂得適時放手，幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)各種技能和本領(lǐng)，這才是他們終身享用不盡的“財富”。與其動用直升機，不如讓孩子和其他大多數(shù)同學(xué)一樣，在現(xiàn)實社會環(huán)境中加以磨礪，體味堵車帶來的種種滋味，豈不更好?