墻壁貼吧 - 簡(jiǎn)介

“墻壁貼吧”，是一種校園流行文化――彩色馬克筆、白色涂改液、黑色簽字筆，各種顏色的字跡和涂鴉把教學(xué)樓墻壁寫(xiě)滿學(xué)生的“心情”。在墻壁涂鴉文字是學(xué)生排解壓力的一種方式。

墻壁貼吧 - 出處

心里有話對(duì)墻“說(shuō)”，教學(xué)樓墻壁成“貼吧”。

曾經(jīng)，四川省成都市石室中學(xué)負(fù)責(zé)后勤的老師對(duì)校內(nèi)的一面墻不勝其煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都要重新刷上幾遍。

這是位于該校教學(xué)樓5樓一角的一面墻，因?yàn)槠綍r(shí)很少有教職工光顧，從而變成了學(xué)生創(chuàng)作作品、發(fā)泄情緒的“天堂”——彩色馬克筆、白色涂改液、黑色簽字筆，各種顏色的字跡和涂鴉把這面墻涂成了大花臉。石室學(xué)子們更是把這里親切地稱為墻壁“貼吧”。

墻壁貼吧 - 內(nèi)容特點(diǎn)

墻壁“貼吧”在石室中學(xué)5樓西側(cè)的圍欄墻面。

學(xué)生在這里寫(xiě)下的內(nèi)容有發(fā)牢騷的、談理想的、講笑話的、表諾言的，如果寫(xiě)下的東西引起圍觀同學(xué)感慨，還會(huì)有人回復(fù)，寫(xiě)下點(diǎn)評(píng)。有的“跟帖”還長(zhǎng)達(dá)十余條。

墻上的“帖子”各式各樣：有類似一定要考上“一本”的豪言壯語(yǔ)，也有月考后失落的抱怨，有“我是天空里的一片云”這樣的詩(shī)意浪漫，也有“試管裝水水更流”的校園打油詩(shī)，更有“我思故我二我二故我在”的雷人語(yǔ)錄。

用白色涂改液畫(huà)的天使的翅膀，金色馬克筆畫(huà)的花朵……在“帖子”周?chē)?huà)上漂亮的花邊也是學(xué)生的最愛(ài)?！镀啐堉椤?、《火影忍者》里的漫畫(huà)人物在墻上也隨處可見(jiàn)，在學(xué)生筆下更是活靈活現(xiàn)，哭、笑、生氣、無(wú)奈，寥寥幾筆，各種表情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

墻壁貼吧 - 摘錄

寫(xiě)滿高中生心聲的墻壁“貼吧”。

調(diào)侃型：一個(gè)箭頭指向樓下，旁白道：跳下去，會(huì)死嗎?回復(fù)一：你去試下?；貜?fù)二：不跳下去，就不會(huì)死嗎?回復(fù)三：不會(huì)，你會(huì)飛起來(lái)。

理想型：希望高考上600分，我要去環(huán)游世界?；貜?fù)：你瘋了。

神馬型：誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞，風(fēng)中有朵雨做的云。試管裝水水更流，金融商務(wù)兩腳走。流利朗誦頌今朝，有券有卡翻白眼。巴君夢(mèng)娜范蘭英，沒(méi)有遠(yuǎn)哥沒(méi)有君。

面對(duì)貼吧被刷：表現(xiàn)一：被刷了!?重新開(kāi)辟新天地!表現(xiàn)二：這是我們的涂鴉墻，是我們的世界!表現(xiàn)三：刷掉一個(gè)貼吧，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)貼吧站起來(lái)。

墻壁貼吧 - 各方聲音

學(xué)生

石室中學(xué)的學(xué)生井崗山認(rèn)為：“其實(shí)學(xué)?？梢越ㄒ幻孢@樣的涂鴉墻，學(xué)生可以在上面寫(xiě)一些自己想說(shuō)的話。教學(xué)樓的墻面畢竟是公共設(shè)施，這種行為還是不好的，建議學(xué)校建一面這樣的涂鴉墻，專供學(xué)生發(fā)泄?！?/p>

也有學(xué)生表示，如果學(xué)校介入了，很多同學(xué)在上面的“心聲”也就大打折扣了。

不少在“貼吧”上留言的學(xué)生建議：可將這一區(qū)域保留，作為一處師生、學(xué)生與學(xué)生間溝通的校園文化景觀。同時(shí)選出“版主”進(jìn)行管理，對(duì)“貼吧”中不健康、不雅觀的內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)清理。

校方

石室中學(xué)校長(zhǎng)田間的明確表態(tài)：“這是學(xué)生發(fā)泄的一個(gè)渠道，有些事情不能訴說(shuō)，通過(guò)這種方式表達(dá)出來(lái)，我們應(yīng)該重視。”田間表示，學(xué)校將充分考慮同學(xué)們的建議，在校園里專門(mén)開(kāi)辟一塊“貼吧”，希望通過(guò)這些渠道了解學(xué)生們最鮮活的情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

石室中學(xué)教育處副主任呂淵認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生有很多事情不能跟老師或家長(zhǎng)傾訴，寫(xiě)日記沒(méi)人看到，放網(wǎng)上太多人會(huì)看到，寫(xiě)在涂鴉墻上既沒(méi)有人知道是誰(shuí)寫(xiě)的，還能得到回應(yīng)，這其實(shí)是學(xué)生排解壓力的一種方式。”

石室中學(xué)校長(zhǎng)助理張顯國(guó)表示，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)這面墻了解學(xué)生的心理，并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。