教育強(qiáng)迫癥 -概述

教育強(qiáng)迫癥是指家長或教育部門對子女或升學(xué)率一味的追求最好，追求第一。而忽略了教育的意義和對子女的人文關(guān)懷。

眾所周知，幾乎是從孕育生命開始，中國的家長們就對孩子充滿了希望，胎教、早教、幼教、中小學(xué)教育，每個階段都絲毫不敢馬虎，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，實施嚴(yán)格的培訓(xùn)計劃，以免孩子輸在起跑線上。讓孩子學(xué)外語、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)奧數(shù)，每一科都要成績優(yōu)異，每一項都要出類拔萃。為了給孩子陪讀，有的家長不惜犧牲自己的事業(yè)，有的甚至甘心做全職母親。中國家長在家庭教育中表現(xiàn)出的狂熱和非理性，就像患了精神“強(qiáng)迫癥”一樣。

評論

作為一種社會心理，“教育強(qiáng)迫癥”折射出的，是人們對教育的焦慮。教育的發(fā)展、社會的進(jìn)步，使許多中國家長對子女教育充滿更高期待，寄予更大希望;即便是在美國，也并非人人都能享受優(yōu)質(zhì)教育，而在我國，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的矛盾更加突出，教育不公平的問題依然存在;現(xiàn)行的一考定終身的升學(xué)考試制度，難以公平科學(xué)地選拔人才……這些，都使得家長們對子女的教育問題深感焦慮，“教育強(qiáng)迫癥”也由此產(chǎn)生。

治理“教育強(qiáng)迫癥”，良方是教育改革。只有改革，才能使教育真正走出應(yīng)試的桎梏，真正走出功利主義的誤區(qū);只有改革，才能使“中國式”教育更富人文關(guān)懷，更加符合教育規(guī)律，從而逐步消除人們對教育的焦慮。